Bibliothèque

L’association propose à ses adhérents l’emprunt de livres (voir conditions*):

Comment identifier le profil sensoriel d’une personne autiste ? Comment s’affirmer ?
Comment identifier la malveillance ? Quelles sont les forces possibles d’une personne autiste ?
Comment concilier études supérieures et autisme ?
Toutes ces questions et bien d’autres sont traitées dans ce guide de la personne autiste qui
aborde de très nombreux sujets.
Dans une perspective théorique et pratique, Jean-Philippe PIAT, lui-même autiste, livre ses
techniques qui l’ont aidé à mieux vivre son autisme. La force de cet ouvrage est de dépasser
l’expérience de l’auteur et ainsi proposer un outillage simple et cohérent pour les personnes
autistes, les proches et les professionnels. Cet ouvrage s’inscrit dans la continuité du blog
AspieConseil, espace de techniques appropriées aux personnes autistes.

Cet ouvrage propose une description unique du TSA (trouble du spectre de l’autisme) en
soulignant qu’un cerveau autiste est différent d’un cerveau neurotypique, qu’il est connecté
autrement et qu’il ne traite pas les informations de la même manière.
• Sous forme de questions et réponses, l’explication d’une cinquantaine de notions en lien avec
le développement de l’autiste.
• Des conseils s’appuyant sur une compréhension nouvelle du TSA, qui trouve de plus en plus
écho chez les professionnels.
• Des anecdotes tirées de la vie de Brigitte Harrisson, autiste, et de celle de l’écrivaine Kim
Thúy, mère d’un fils autiste.

Après le succès de leur premier ouvrage sur le sujet, Brigitte Harrisson et Lise St Charles
continuent à explorer toutes les pistes permettant d’améliorer la condition des autistes.
Elles s’attaquent dans cet ouvrage à l’estime de soi, indispensable à leur épanouissement, car
elle aide à la socialisation et à la construction de leur identité. Il est ainsi fondamental que les
personnes autistes prennent conscience de leur état, apprennent à connaître leurs forces et leurs
faiblesses, afin de prendre de bonnes décisions en confiance.
Comment ? A travers 52 questions, les auteures décortiquent et expliquent les gestes, les
comportements et les paroles des personnes autistes et proposent de manière pratique des
solutions pour les accompagner avec respect et justesse, favorisant ainsi la construction de leur
estime de soi.

L’auteur conjugue son expérience du marché du travail et celle de l’autisme Asperger pour
proposer une méthode de recherche d’emploi fondée sur un conseil par jour pendant une durée
de six mois. Moins une recette miracle qu’une somme de trucs et astuces qu’il utilise au
quotidien, c’est cette approche qu’il partage aujourd’hui sous la forme d’un guide pratique, à
utiliser comme un outil d’aide à la construction de la démarche de chacun.
L’approche est réaliste car, pour la première fois en France, une stratégie de recherche d’emploi
est rédigée par un autiste Asperger pour des autistes Asperger. Concrète, elle vise à contribuer à
l’insertion professionnelle de ces personnes souvent très qualifiées, formidable vivier de
ressources humaines dont le non-emploi prive l’économie de précieuses aptitudes.

On évalue au minimum à 650 000* le nombre de personnes touchées par l’autisme en France.
80 % des enfants autistes ne sont pas scolarisés. Les familles et les parents sont seuls à prendre
en charge leurs enfants avec, souvent, un sentiment d’isolement et d’épuisement.
Alors, nous nous sommes dit que l’on n’allait pas se lamenter et que les Français avaient du
cœur, un grand cœur même. Et que si on leur donnait un outil simple, accessible et bourré
d’humour, ils seraient prêts à offrir un peu de temps pour comprendre ce qu’est l’autisme et,
qui sait, à donner un coup de main de temps en temps.
Cet outil, vous le tenez en main, un petit manuel illustré, sympa, drôle et qui donne des pistes
concrètes.
Parce que, à notre niveau à tous, nous pensons que la solidarité, pour inclure des personnes et
particulièrement des enfants, c’est une belle aventure humaine. Bienvenue dans un nouveau
monde !

Destiné aux adolescents autistes et aux adultes qui les accompagnent, ce livre à mi-chemin
entre le guide pratique et le blogue donne une voix à un jeune autiste fictif dont les réflexions et
les préoccupations reflètent les situations réelles vécues par les ados autistes côtoyés par
l’auteure au cours des dix dernières années.

Écrit dans un langage explicite propre à faciliter la compréhension des jeunes autistes (c’est-à-
dire en offrant beaucoup d’explications visuelles, de même que des éclaircissements précis en lien avec les sous-entendus et les expressions employées), ce livre présente des situations
concrètes dans lequel le lecteur autiste peut se reconnaître. Ce dernier réalisera alors que
d’autres partagent ses différences et il trouvera plusieurs conseils et stratégies concrètes pour
mieux relever les défis de sa vie quotidienne.
Aperçu (non exhaustif!) des thèmes traités : Ma place dans le spectre de l’autisme, mon cerveau, la neurodiversité
Mon corps : autostimulations, sensations internes, émotions, anxiété, fatigue Mon sommeil, mon hygiène, mon alimentation, mon autonomie
La communication verbale, non verbale, écrite Ma vie sociale : mes amis, mes amours, ma sexualité
Mes loisirs : la vie virtuelle, mes passions Mon éducation, ma carrière
La thérapie, la médication, l’alcool et les drogues…

Communément appelée « hypersensibilité sensorielle », l’hyperréactivité aux sensations
associée à un trouble du traitement de l’information sensorielle n’est ni une aversion pour les
champignons, ni un caprice d’enfant qui refuse de porter des pantalons. Il ne s’agit pas non plus
d’une rigidité cognitive, d’une phobie ou d’un comportement d’opposition.
Une personne qui vit avec des « hypersensibilités sensorielles » vous dira qu’il y a bien des
choses qui grattent, qui piquent, qui sont trop brillantes ou qui sentent trop fort. Elle ressent un
inconfort lorsqu’elle est exposée à certains stimuli dits « ordinaires », car son cerveau a du mal
à traiter efficacement certaines sensations en fonction de leur importance relative.
Il peut s’avérer complexe d’aider les jeunes qui sont aux prises avec ce trouble. Comment le
dépister ? Comment le traiter ? Voilà qui n’est pas simple. Cet ouvrage propose donc une foule de stratégies concrètes pour mieux intervenir, et ce, dans divers contextes : en milieu de
garde ou à l’école, avec la nourriture, avec les vêtements, en lien avec la gestion des bruits et
avec l’hygiène.

Pour la plupart d’entre nous, manger est une activité ordinaire que nous répétons plusieurs fois par jour, sans réfléchir et généralement en y prenant du plaisir.
Pour les personnes autistes, il en va parfois tout autrement. Manger s’apparente pour eux à un
véritable parcours du combattant. Un parcours semé d’embûches qu’ils doivent apprendre à
vaincre et à surmonter.
Le livre « Autisme et problèmes d’alimentation » se compose de deux parties bien distinctes.
La première propose un cadre visant à expliquer l’origine et la cause de ces difficultés, ainsi
que leur ténacité. L’accent est mis essentiellement sur les personnes autistes qui affichent une
tendance à manger trop peu ou trop peu varié. La deuxième partie de l’ouvrage propose des
pistes destinées à aider les éducateurs et les accompagnateurs à soutenir ces personnes autistes
dans l’apprentissage de l’alimentation.

L’ergothérapie offre un éventail d’outils pour optimiser l’apprentissage. Comprendre les
systèmes sensoriels, les difficultés qui leur sont associées et mettre en place des stratégies
adaptées aux besoins des élèves favorise leur développement sensoriel, cognitif et moteur
(motricité fine et globale). Cela peut également atténuer les difficultés des élèves ayant un
TDAH ou des difficultés d’apprentissage, un trouble d’intégration sensorielle ou encore des
difficultés motrices.
L’ergothérapeute Sonya Côté propose un recueil de conseils et d’activités qui s’appuient sur les
connaissances du domaine pour aider les élèves à mieux se développer.
Cet ouvrage comprend 150 ergotrucs d’une page où l’on trouve des éléments théoriques
vulgarisés et une activité pratique ou une stratégie. Par exemple : le lien entre tonus musculaire
et écriture, les outils pour faciliter l’écriture, l’attention et les stimuli auditifs ou visuels dans la
classe, la préférence manuelle et la place des gauchers dans la classe.

Et s’il était possible de se mettre à la place de l’enfant autiste, ressentir et voir le monde de son
point de vue ? Cela aiderait grandement les parents et les aidants ! C’est ainsi que les auteures
ont conçu ce livre, en s’appuyant sur leurs formations et leurs expériences, elles ont « donné la
parole » à ceux qui souvent n’ont pas les mots pour dire.
Une des plus grandes difficultés de l’autisme est la communication, son apprentissage est un
parcours truffé d’embûches pour ces enfants qui n’ont pas la même manière d’appréhender le
monde. Ils ne sont pour autant pas les seuls à devoir s’adapter, les parents aussi recherchent les
meilleures stratégies pour les aider dans ce lent processus.
En illustrant des scènes de la vie de tous les jours, les auteurs et l’illustrateur donnent à voir et à
comprendre les difficultés spécifiques de l’enfant autiste et expliquent simplement comment
l’aider dans ses apprentissages et l’encourager toujours avec bienveillance et patience. Ce livre
conçu pour les parents, les enseignants, les éducateurs mais aussi les médecins non spécialistes,
est une perche tendue à tous ceux qui veulent aider ces enfants et relever le défi de l’inclusion
dans notre société. Les autistes ont beaucoup à partager si l’on prend la peine de les
comprendre.

Votre enfant est en mouvement perpétuel ? Il est impulsif, émotif, distrait, solitaire, hyper
anxieux ? Vous avez l’impression d’avoir un enfant différent, hors cadre, toujours sur le fil,
ressentant les émotions et le monde de façon atypique.
Cet ouvrage illustré, à la fois théorique et pratique, vous permettra de mieux cerner la
psychologie de votre enfant et de l’accompagner sur la voie de la sérénité et du succès.
Vous pourrez ainsi :

  • Comprendre les troubles d’apprentissage (dyslexie, dysgraphie, dyscalculie), le trouble du
    déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), le haut potentiel, le syndrome
    d’Asperger.
  • Aider votre enfant à s’épanouir dans sa tête, dans son corps, dans ses émotions. L’encourager
    à cultiver ses talents singuliers, à gérer son hypersensibilité, à maîtriser son corps.
    Vous trouverez aussi dans ce cahier des activités et des exercices pour aider votre enfant à
    développer son potentiel et à se révéler.
    L’aider à accepter sa différence pour en faire une force !

*Conditions d’emprunt :

Les livres demeurent la propriété d’Autisme Ouvrons La Bulle .
Ils sont prêtés pour une durée de un mois. Il ne peut être emprunté qu’un seul ouvrage à la fois.
L’emprunt et la restitution ont lieu lors des groupes de paroles, environ une fois par mois.
Le livre emprunté doit être rendu dans l’état où il a été pris. Toute détérioration se verra facturée.
Il est interdit d’y apposer des annotations, de plier ou déchirer les pages, ou de le dégrader d’une
quelconque façon.
A cet effet, une caution de 40 euros est demandée (sous forme de chèque). Celle-ci sera rendue (sous
réserve d’une utilisation correcte de l’ouvrage) contre le livre à l’échéance de l’emprunt, ou conservé si
un autre livre est prêté.

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